Детальная информация об издании

В учебном пособии представлены методологические и теоретические основания применения диалога как особой медиативной техники, описаны требования к практике его использования для предупреждения и разрешения школьных конфликтов между детьми, а также между детьми и взрослыми, взрослыми между собой. Диалог рассматривается в парадигме диалога согласия по Т. А. Флоренской, М. М. Бахтину, А. А. Ухтомскому. Показано, что применение этой техники возможно при условии организации школьной службы медиации на основе восстановительного подхода и создания такой социокультурной среды, которая предполагает развитие у детей социальной чувствительности, способности к прощению, взаимопониманию. Представлены требования к работе службы медиации в парадигме авторской концепции социокультурного развития «Организации образования в формах детской субкультуры». Предназначено для магистрантов, студентов и преподавателей психологических и педагогических специальностей, воспитателей, педагогов, практических психологов детских садов, школ и других учреждений образования.