Доступ | Наименование документа |
---|---|
А В C | Полнотекстовый документ (читать) |
В статье раскрываются особенности и специфика моделирования систем принципов педагогического взаимодействия в структуре курсов "Теоретическая педагогика", "Теория и методика воспитания", "Теория обучения", "Управление образовательными системами", "Социальная педагогика". В контексте идей продуктивной педагогики описывается модель педагогического взаимодействия, создающая условия для включения личности будущего педагога в структуру научно-педагогической, методико-методологической, предметно-досуговой деятельности. Делается вывод о том, что деятельностная включенность педагога предопределяет качество и уровень сформированности у него культуры самостоятельной работы и, как следствие, профессионально-педагогической культуры.